导语：吃的苦中苦，方为人上人，这是千古不变的道理!又想孩子博学多才，又不想孩子吃苦!家长的所作所为有时是自相矛盾的!因为看到孩子学琴太累，开始打退堂鼓!网上一个家长发帖：不要轻易让孩子学钢琴!一位家长的独白：当初，觉得让女儿学一门乐器，熏陶一下音乐之美，学会弹奏几首优美的钢琴曲，就心满意足了。但自从女儿学了钢琴，才知道学乐器真不是那么简单的事情，感觉总有一种无形的压力在考验我们的耐心，磨练我们的意志。
不要轻易让孩子学钢琴
一位家长的独白：
当初，觉得让女儿学一门乐器，熏陶一下音乐之美，学会弹奏几首优美的钢琴曲，就心满意足了。但自从女儿学了钢琴，才知道学乐器真不是那么简单的事情，感觉总有一种无形的压力在考验我们的耐心，磨练我们的意志。现在都学了两年了，放弃总觉得付出的努力全打了水漂，但继续坚持吧，真不敢想象继续学下去，还会付出多少。特别是练琴时听到小区里其他孩子玩耍时的欢歌笑语，内心对孩子很有些愧欠的感觉。学钢琴最大的难点在于，必须每天坚持练习不低于一小时的时间量才能平稳的进步。而这点对绝大多数家庭很难做得到，想想谁家没有一些事情要耽搁，而这造成的问题就是学琴起伏不定，练习量形成积压。特别是越往后曲目越难。现在想让家长学钢琴的孩子越来越多，真心的奉劝很多想让孩子学钢琴的家长们三思而后行，不要轻易踏进这条漫无止境的，充满艰辛的学琴之路。
要不要让孩子学琴,听听这位“老琴童”的说法
“妈妈，谢谢你让我学琴”
先说说我的故事。
1988年，我5岁，忘了因为什么原因，我突然跟妈妈说我要学钢琴，而且打着滚要学。对于那个年龄的孩子而言，并不知道“我要学钢琴”意味着什么。但我妈妈非常认真地想了一晚上，又和我爸爸商量了许久，之后一台3000元的星海进了我们家。
后来我才知道，那是他们的全部积蓄——包括储蓄罐里的钢镚——加上妈妈的复员转业费，而且琴凳还是半年后买的，因为没钱。以及，他们吃了半年的白水面条。
现在，我非常感谢他们。
最开始的一段时光中，我并没有表现出多大的热忱，经常是打开琴扒拉扒拉，然后宣称“我会弹啦!”之后乐呵呵地去玩别的。一年后，妈妈决定给我找老师。
那个时候的钢琴教育不像现在有各种大的培训机构，想学琴，都是找朋友中会弹的，所幸我家附近有一个空政文工团，团里人才济济，我也有了正规半科班出身的钢琴老师。
最开始的学琴岁月其实并不太枯燥，毕竟最开始的一段时间进展还是挺快的。只是辛苦妈妈每周风里来雨里去地带我上课，至今我还记得一次上课，路上下着鹅毛大雪，我就坐在妈妈的自行车后座上靠着她，当时感觉格外温暖。
我的爸爸妈妈都不会乐器，所以辅导我时也有些吃力。现在很多家长陪孩子上课都在外边刷手机，我记得我上课时妈妈是全程陪同用一个灰色的爱华卡带录音机把老师教的录下来，不懂的当场问，回来再辅导我，等我学出来，她差不多也可以当钢琴老师了。爸爸则发明了很多奇怪的训练法，比如把一小盒清凉油放在手腕上来练不抖腕，比如用一小根软铁丝箍在指头上来练不折指，虽然事后证明这些做法都不太有效，不过家长陪着我练琴的过程却是我童年非常美好的回忆。
我的学琴进展还算顺利，每周一节课不快不慢地上着，三年级时已经考了六级。但是，随着小学课业加重、同时学的兴趣班变多(当时我记得每周有四个兴趣班)、以及妈妈的工作压力，妈妈对我的学琴辅导渐渐变得有些焦躁，随之而来是我对练琴越来越恐惧，生怕哪里弹不好被训被打，终于，四年级时我哭着和妈妈说我不学了。
客观说，很遗憾，也是可以给各位琴童家长们当教训的案例，但毕竟那个时代所限，我妈妈也没那么多育儿书籍情绪管理课程可看，她已经做了她能做到的最好的付出了。
我记得那是一个下午，阳光洒满我们小小的房间，我穿着一件绿色的衣服，流着泪和妈妈说我不学了可不可以，妈妈遗憾地看了看我满脸是泪的小表情，什么也没说，答应了。现在，我非常感谢她的这个决定，她没有给我羞耻感和负罪感，而是给了我自由。
这也为之后我和钢琴的缘分埋下了伏笔。
一晃数年过去，高二那年，我突然心血来潮想重新练琴，那时童年的恐惧已经消退，对于弹琴本身的热爱再次占了上风，果然再次摸上琴时，一种温暖、浪漫而沧桑的感觉瞬间涌上了心头，真的是一种难以用语言形容的体验。
高二的暑假和高三的寒假，我每天练八个小时——没有任何人逼我，我就是享受这个过程，同时也在这个过程中感悟到了许多道理，其中不乏一些对我之后的人生有着非常重要影响的领悟，比如今天刻苦的练习明天才会看到提高。
从手指的恢复到喜欢的曲子，再到有难度的曲目。高二暑假，我直接拿下八级(当时允许跳一级考)，高三寒假，我拿下音乐学院的九级(满级)，同时拿下了清华冬令营特长生的资格。这个资格在当时很难拿，音乐学院的九级和音协的十级只是入场券准考证，拿下后只要和清华签一份协议承诺以后进乐团，就可以享受清华降80分录取的待遇。
应该说，我的发展状态符合大量琴童父母对孩子学琴的期待了。不过后来我想了想，北京录取分那么低，没必要要这80分还把自己捆在协议上，就没签那份协议，据说我也是清华艺术特长生考试历史上唯一拿下资格又没签协议的考生了，这是后话。
上大学后，乃至工作后，由于住宿地点等原因，练琴的机会逐步变少，我也就听之任之生疏了很多年。再后来创业，其间压力非常大，又捡起来天天跑琴房练，再之后生活各种起起伏伏，练琴也断断续续有一搭没一搭，一直持续至今。
由于疏于练习，目前我的水平比最好时要弱了很多，但是就好比李云迪两年不练也能把我秒成渣渣一样，几年不练，我的水平也胜过没有基础的初学者，而这个水平虽然和专业水平相距甚远，但也足够我表达大量我想表达的东西了。
现在，钢琴已经成了我生活的一部分，当我烦恼时、愤怒时、悲伤时、孤独时，我都会翻开琴盖，来一段熟悉的曲子或者即兴的旋律，之后伤痛可以被抚平，愤怒可以被宣泄，悲伤可以被化解，那种美好的体验，与单纯的听人演奏，截然不同。
这些时刻，我都会想起我妈妈在大雪天用自行车带着我去上课的景象。我很感谢她。
学琴的投入与产出
真的可以被清楚地计算吗?
◆◆◆
前不久，我们54人公号推送了左林老师细数了练琴的投入产出比，用经济学的思维来衡量这个过程，得到一个结论就是练琴是极为不划算的一件事。
看完后，我哑然失笑。
对大多数人而言，学习艺术不是为了谋生，而是生活的一部分，某种程度说，艺术是一门最为高超的语言学，它帮我们用我们的身体借助外部工具更好地表达我们的情感，以及帮我们更好地在现实的生活中保有那份浪漫的心态。
那种随着心中的情绪而肌肉收缩、指尖触键、同时外化的音乐响起，那种此刻我就在天地之间奏响我独有的情感、整个世界在陪伴着“我的”感觉的爽感，是艺术真正的灵魂和迷人之处，是无法用任何大师的音乐会、人工智能的演奏所代替的。这就好比暴发户可以买下世界上最昂贵的名画放在家里收藏，但再有钱也没法将自己心中的风景画出来一样——当然，也许对那些心中钞票很多却没有风景的人而言，这个损失也并不太大。
练琴的目的，根本就不是为了一个划算的结果，而是为了一个美好的体验过程。
如果说的更大一些，我们人生一共几十年，最后一抔黄土，怎样是划算的、怎样是不划算的呢?我想这里没有一个标准答案，但可以确定的是，用相同的时间赚了更多的钱和体验了更多的美相比，既不更划算，也不更不划算，它们仅仅是不同的人生状态。
现在，我也已为人父，在儿子的成长中，音乐也一直扮演着重要的角色。从胎教到音乐哄睡，钢琴也一直伴随着“我们”的成长。大约8个月大时，儿子第一次开始对“拍钢琴”感兴趣：当我抱着他坐在琴前时，他开心地拍着钢琴，砸出不成调调的声音，一脸开心，然后若有所思，调整角度，重新开砸。
那一刻，我由衷地高兴。我并不打算要求他一定学钢琴，但我打算引导他学习至少一样旋律乐器，最好是可以自带和声的乐器。
并不是为了考级，不是为了加分，不是为了所谓的“贵族范儿”，不是为了获取喝彩，更不是为了谋生，单纯就是为了让他学会一种重要而无可替代的表达方式，一种和自己相处、和情绪相处、和世界相处的方式，这个方式中有辛劳的汗水，也有迷人的浪漫，有精确的表现，也有意会的神韵。
这，就是我为什么要让孩子学琴。
请注意学琴的优先与主次
◆◆◆
我从个人经验出发给琴童父母的小建议：
首先，兴趣的发现、引导、保持、增强是最重要的;
其次，通过练习而体会一些道理，这类似一个禅修的过程;
第三是培养对音乐的感觉，将感情与音乐联系起来的能力;
第四才是技巧的磨练，技巧与表达并不矛盾，是互相促进的，太差的技巧，再充沛的感情也表达不出，完全丧失了感情，技巧再强不过是个弹琴匠，以后肯定被AI淘汰掉。
最末是虚名，考级也罢，特长也罢，若是以此为追求，才是真正的不划算与本末倒置
着重说一下第一点。
如果能够发现孩子的兴趣，是最好的，比如某些孩子就是对特定的乐器感兴趣，这是最好的情况，这个时候家长不要抱着“这个乐器太冷门”或者“这个乐器太热门”的态度，孩子能呈现出天然的兴趣，比什么都强。
如果孩子没有呈现出天然的兴趣，那么引导一下也是好的，很多时候孩子并不知道“某个东西我其实会很喜欢”，这个时候家长要适度引导，不要被一些什么“别控制孩子”、“还给孩子充分自由的童年”这样的歪理邪说所困住，大胆假设，小心求证，适度引导，不必强求，让孩子接触更多的可能性，很多时候都会收获一分惊喜。
兴趣的保持是很多家长最为头疼的，毕竟小孩子在学习过程中都会有缺乏耐心、缺少毅力、缺少坚持的时候，这个时候说他吧怕磨掉兴趣，不说吧他止步不前了仍然会磨掉兴趣，所以这个时候家长会呈现两难的状态。
我个人的建议是，第一不要让孩子对学琴产生恐惧心理，第二不要让孩子因为学琴对家长产生恐惧心理，在此基础上，家长要学会有更好的方法帮助孩子更好地坚持，多鼓励少批评。家长需要让孩子知道，练不好没有关系，努力去练、踏实去练、动脑子去练就可以了，总有一天(而且往往是第二天)就会好了，如果没好也没关系，家长会和孩子一起面对困难。这个态度不止是学琴，面对其它挫折时也是一样。
最后一点是兴趣的增强，这点据我所知目前国内的钢琴教育机构大部分做的都比较一般，我个人的建议是，除了常规曲目外，要尽早让孩子开始弹自己喜欢的音乐，并且学会即兴演奏，把自己的感情化在曲子之中。有的家长会觉得即兴是很难的事情，其实不然。
下面我举一个例子来说明不同的练习阶段都可以通过即兴来表达自己的情感。
在下面这段音乐中，我弹了三个即兴版本的《上学歌》，对应了很多小琴童发展的不同阶段：
第一个版本是学琴几周的小孩子就有能力弹的，“太阳天空照花儿对我笑”，在这个时期，孩子“能弹出来”就足以让他颇为欣喜了，不用刻意追求表达，毕竟由于这个时期技巧还比较弱，哪怕有情感表达的需求也还受限于能力水平，不必强求。
然鹅，然鹅，然鹅，用不了多久，到了开始弹拜厄的小朋友，就已经有能力稍加改变了，这就对应了第二个版本，在示例中，这个抒情版非常简单，而能够即兴弹奏这个程度曲子的小朋友，就已经初步开始体会“用音乐表达”的爽感咯。
再然后，等孩子练了车尔尼的各个三位数，就完全可以加花玩出自己的曲子了，真正开始“PLAY” piano了。我给出的即兴例子中的第三个版本就对应了这个时期，依然是太阳天空照花儿对我笑，味道已经完全不同了，而当孩子的练琴生活中可以穿插大量这类即兴演奏与表达，就真正走到享受学琴的位置、想拦都拦不住了。
罗罗有话说：
最近这段时间，因为六六一直喊着要学钢琴，而这事本身也是我乐见其成的，所以在给她买琴选老师的同时，也在留意各种信息，希望自己可以更好的做些什么来配合她的学习。
这篇分享以钢琴学习来具体描述一个真实的，不鸡汤也不鸡血的可借鉴的过程，我觉得会对大家有帮助，因为兴趣培养是相通的，孩子学习技艺的过程大多是一样的原理。
而且关于如何给孩子选培训班，兴趣该坚持还是放弃，我非常赞同“如果孩子没有呈现出天然的兴趣，那么引导一下也是好的，很多时候孩子并不知道“某个东西我其实会很喜欢”，这个时候家长要适度引导，不要被一些什么‘别控制孩子’、‘还给孩子充分自由的童年’这样的歪理邪说所困住，大胆假设，小心求证，适度引导，不必强求，让孩子接触更多的可能性，很多时候都会收获一份惊喜。”
六六学了快两年的画画，而且由于工作以及私人关系我接触到各种设计师，美院老师时，都会咨询很多绘画培养方面的问题，然后写的诸如《》这种文章，就得到了很多朋友的认可。所以前几天提到要让六六学钢琴时，后台就很多朋友咨询关于钢琴学习，钢琴选购，老师选择方面的问题。关于钢琴的文，我要等到六六正式学起码半年左右才能写，所以现在后台的咨询我都不会给具体的意见。不足够了解的时候不敢随便说话的，请大家理解，也谢谢姐妹们给予的信任，比心。
不要轻易让孩子学钢琴
琴妈自述：我为什么坚持让六岁儿子学钢琴?真心值得看完!
来自一位琴童母亲的亲身经历，亦是由衷之言，文虽长，但诚心值得看完!
我为何坚持让六岁儿子学钢琴
我不是专业的音乐人，乃至还不算一位音乐爱好者，但我坚持让6岁的儿子逃逃学钢琴，这其中有我自个的逻辑，也有许多领会和感触。
不过首要申明，假如你想将孩子培育为钢琴家、音乐家，或许期望学乐器能为他以后的升学作业成婚加分的话，那你能够直接把其时页面关了，我忧虑会误人子弟。但假设你和我相同，期望培育孩子对音乐的爱好，同时也有才有所长，平常听到好听的曲子，能配起和弦操琴一曲悦己悦人，遇到喜爱的乐器不会觉得神秘，有现学现玩的自傲，那咱俩算是志同道合，且听我多叨叨几句。
百里挑一，为何是钢琴?
当思考让孩子学乐器时，摆在爸爸妈妈们面前的挑选许多：特性的吉他、优雅的小提琴，乃至名族风的古筝……最终我选了钢琴。
但本来，挑选钢琴的“性价比”并不高，首要那么大一个东西，只能在固定地点玩，不像许多简便的乐器随时随处都能够拿出来秀;其次不简单进校园的交响乐队，由于钢琴手只需求一两个，竞赛压力太大，学管弦乐的学生却是极好进;此外，在大家都倾向选钢琴的状况下，不简单由于这个技术而争取到资本。
所以，为何我还要逃逃学钢琴?
这要从我的起点说起，由于我的意图是要培育孩子对音乐的爱好，钢琴玩起舒服，就安静地坐在那儿，不伤手不费气并且入门简单，四五岁的孩子拿个玩具键盘半小时能弹出小星星的主旋律，假如换了小提琴，半小时还搞不清楚脖子该怎样歪呐!
其次，说得更深层一点，钢琴作为“乐器之王”，是体现力最强的一种乐器，并且仍是多声部乐器，对孩子了解旋律、和声和曲式结构有天然的视觉听觉优势，要知道，大多数作曲家都是在钢琴前完结大型交响乐创造的。
难题来了，什么时分开端学?
凡是大家叫得上名字的一些钢琴演奏大师级人物，基本上不会是5岁以后才开端学，一般是4岁，乃至3岁。比方逃逃学钢琴的音乐校园校长，一位牛得找不到北的神女子，华盛顿邮报评估“稀有的、完美无瑕的钢琴天才”，即是从3岁开端学琴的。所以，假如想往专业上开展，主张能够早点开端。
但不管什么时分开端，条件是要你“预备好”。
一是预备好环境，环境是指“音乐环境”，假如孩子在一个完全没有音乐环境的状况下，俄然让孩子学习某样乐器，这么一来孩子上手会变得很难，简单发生挫折感，毁了孩子的爱好。要营建音乐环境本来并不难，你能够多哼歌给孩子听，或许多在家里放放音乐，带孩子参加有音乐相伴的其他活动等。
二是预备好心思，这心思包含孩子，也包含爸爸妈妈。逃逃是5岁半才开端学钢琴的，其时咱们常常在家自个玩电钢琴，他在一边看得眼馋，仔细地给我说他想学，我也以为他现已能够坐得住了，才送他去校园。
孩子预备好了，爸爸妈妈也要预备好，你要问自个，真的预备好每周风雨无阻地接送他上课了吗?真的预备好花时刻花精力陪他进入音乐的国际吗?我有个兄弟在国内教钢琴，她给我说过，在学琴的过程中，许多时分不是孩子不坚持，而是家长坚持不下来了。
一开端学就买琴，太花费?
假如条件答应，当然一开端就给孩子买架钢琴最佳。不过对大多数人来说，那玩意又大又重又贵，假如孩子学不下去，还真挺可惜的。逃逃开端学琴后一年多，回家都是用电钢琴操练，近来咱们才给他买了一架立式钢琴。
虽然专家说两者底子就不是一种乐器，用电钢琴会“坏手型、坏耳朵”，但对不计划走专业的小盆友来说，我觉得疑问不大。并且从逃逃的实习看，也没那么严峻，他仍是学得好好的，参加了两次竞赛评级，都是最高一档，评委教师的评估也挺高。
记得在买钢琴的时分咱们重复对比了Yamaha的U1和U3，两款报价上有间隔，咱们有点犹疑，这时琴行老板说话了“用U1或U3,或许C3X (指了下周围的三角钢琴)，跟你孩子能学得怎样样没有一点儿联系”。所以学琴不在于装备多高档的器材，而是得培育孩子稠密的爱好。
之前逃逃在家用电钢琴操练对他反而有点鼓舞效果，由于声响明显没有上课用的三角钢琴好听，他常常会在家把一首曲子练好，等待上课时再surprise一下自个。但为何咱们仍是要给他换呢?
首要是用到脚踏板了，电钢琴和真钢琴脚踏板感触不同诚心挺大，别的目前教师开端教一些演奏窍门的动作了，而有些动作在电钢琴上体现不明显，比方“抓键”(scratch)这么的动作，仍是在真钢琴上更简单有感触。
严峻or 温顺，怎样找教师?
和乐器相同，高端的教师贵，也难请。咱们命运挺好，给逃逃报音乐校园时是慕名那位牛校长，但详细挑选哪位教师，我完全没有概念，由于其时逃逃的英文还不行，我要求找个会说中文的就好。
所以校园给逃逃组织了一位台湾教师Christin。每次上课，她解说时温顺耐性，演示演奏时又让逃逃佩服得一塌糊涂。我自个外行不觉得，后来有位很专业的兄弟也把孩子送过来学，她以为这位教师教得极好，她在这个区域查询了不少钢琴教师，遇到这么的不简单，但个性合适她女儿，不太合适她儿子。
总的来说，找教师时，应当找教学方法和孩子性情匹配的教师，这么每次上课都是一件让孩子很期盼的工作。
溃散了，孩子不愿意练琴?
假如你某天发现孩子偷闲不愿意练琴，先不要着急。作为一位琴童家长，这种状况太遍及太正常了，千万不要诉苦不要抑郁。我有个表哥，也即是逃逃的表舅，小提琴演奏家，如今广州交响乐团。有次在多哈亚运会表演后，咱们本地的记者采访了他，然后刊登了大篇“胡话”，多半篇幅在讲他小时分练琴多勤勉多仔细。但了解底细的咱们知道，他小时分从前也为了逃避练琴在马桶上一坐即是多半个小时呐。
练琴是门苦差事，家长要做好投入许多时刻和精力的心思预备，假如你传闻哪家孩子不必监督还每天好好练琴，那要么是家长在吹牛，要么这孩子是下一个莫扎特。学琴之路，贵在坚持，而这种坚持，需求家长和孩子一同。这一年和逃逃斗智斗勇，我总结了不少心得：
1、上课做笔记，耐性陪练
每次上课教师都会讲一些关键，家长最佳做下笔记，平常陪练的时分提示孩子留意，需求很详尽，很耐性，怠慢节奏分化，鼓舞他的每一个小前进。
2、家长也要懂点乐理
千万不要拿自个“没有音乐细胞”做借口，本来乐理并不难，这跟音乐细胞八竿子打不到联系。音乐是有逻辑的，只需极好的了解音乐逻辑，才干非常好的去感触音乐，区分和评估音乐。家长懂点乐理常识在陪练的时分会用到，不然简单被忽悠。
3、不赶进展，能够慢但不要错
每首操练曲，无论是孩子，仍是家长，都期望能赶忙练熟。有时分咱们会和孩子约好今日练几遍，但在这个途中，假如发现错误，必须及时纠正，不然练得越多，改起来越苦楚。我跟逃逃常常这么，开端我开了个对比大的数，比方10遍。但练到3、4遍的时分，我发现有些疑问，就会和他商议，剩余几遍不必弹了，专门把有疑问那一两个末节再着重练练就好。这些疑问怎样发现?那就靠家长自个的乐理常识和上课时的笔记了。
孩子感触到自个的前进时，会很有成就感，由于确实比之前弹的非常好听了。到了这个状况，他通常还会自觉地多操练几遍。琴童家长应当都有相同的领会，让孩子练琴，一开端从0到1那几分钟格外艰难，但只需练进去十多分钟，后面就会对比顺利。本来大人也相同，周一早上心境跌到底谷，到了周二周三作业状况就出来了。所以，这是正常现象，咱们要了解孩子。
4、不要太纠结于姿态
这个提法很斗胆，我现已感触到许多西红柿、鸡蛋迎面而来。当然，准确的姿态、手型一定要教、要盯、要养成习气。但孩子毕竟是孩子，有调皮捣蛋的天分，偶尔他喜爱站着弹、跳着弹、搞怪地弹，咱们为何不由他去?那只是他享用音乐的方式罢了。
许多乐器教师说：有杰出准确的姿态，才干持续学到更高难度的曲子，才干弹更广泛非常好听的曲子。但假如过火纠结于姿态，很简单直接掐灭了想弹非常好听的曲子的愿望。学习的愿望都没有了，空有一手好姿态又有什么用呢?
5、连续后捡回来很难
逃逃暑假回国，将近两个月没有碰琴，回来后花了一个月的时刻才康复到暑假前的水平，并且很艰难，激烈的挫折感让他曾一度对钢琴有点抗拒。所以，最佳不要有超越一两周以上的连续。
6、假如也许，也陪孩子一同学
逃逃坚持学琴，很大的劳绩在于逃爸的陪学，当然他自己也很感爱好。一同学习的优点就不必说了，彼此攀比，彼此影响，能够“四手乱弹”，能够有许多欢乐。不过从逃爸的经历看，家长会渐渐落后于孩子的进展，刚开端是他学会了给逃逃演示，如今现已是反过来了。不过逃爸仍然尽也许地坚持，他说要让逃逃知道，他很尽力。
陪逃逃学琴这一年，许多拉锯，但他也有许多收成，不仅是音乐，还有做工作的道理。逃逃懂得，练第二遍不一定比第一遍好，但是练了十遍、二十遍、三十遍，必定会比第一遍好。不过这只是开端，咱们会陪他坚持。
不要让你的梦想毁了孩子的身体，幼儿学钢琴不宜太早!
很多家长为了不让孩子输在起跑线上，纷纷为孩子报各种学习班，其中钢琴就是一类，不管是男孩还是女孩，家长们通常认为，孩子即使将来不靠这个吃饭，但也是一项才艺，而且学钢琴的男生女生们看着气质都好迷人哦。
是这样的没错，但是过于幼童早早地学习钢琴，并不一定是件好事，先不说正处在对外界充满好奇的年龄段会不会安静地坐得住，就从身体发育来讲，都不适合。
熟悉钢琴的人都知道，弹钢琴需要用力，手指得有劲，且不能软绵绵的。钢琴的每一个键按下去都需要大约至少30克的力，如果是低音区，则需要的力量会更大、幼儿，特别是5岁以内的小孩子，手指还比较柔软，力气本就不大，这个时候如果强迫孩子双手手指使力，不但会引起孩子的反感，还会对孩子的身体发育造成影响。
5岁以内的孩子皮质细胞还没有完全分化，中枢神经系统还不成熟，手指的骨骼与手臂的肌肉也没有完全发育好，这个时候强行让双手手指用力或者用力过猛，会使骨骺受损，导致手指关节粗细发生变化，还会随着年龄的增长，这些手指缺陷会越来越明显，并不会随着时间的推移而消失。严重者还有可能出现拳头握不拢甚至无法自然握拳等状况，容易使孩子产生自卑心理，不利孩子身心健康发展。
虽然也有些家长是为了早早地锻炼孩子的注意力、身体协调力以及自信心，多家家长们误以为让孩子学习钢琴能全面锻炼孩子的动手能力，促进孩子的大脑发育等，这样想的出发点是没有错，可是没有选对练习对象。
骨科专家认为，过早地让5岁以下的儿童开始高强度地进行钢琴练习，不但对身体发育没有多大帮助，还会使骨关节及相关组织受到损伤。这是因为5岁以内的幼童骨关节、韧带、及骨节囊都还比较松弛。这和让孩子练习舞蹈不同。
专家提示：尽量让孩子在5岁以后开始练习钢琴比较合适，在练琴的时候，告诉孩子尽量保持全身放松，还要注意保护好孩子的双手，每次尽量不要过长时间练习，每次练习之前尽量先练习简单的曲子进行热手，让双手先灵活运动一下再进行正式的练习。在练习完之后，切忌不要让孩子立即去碰冷水，以免孩子的热手遇到冷水的刺激，会使关节受损，以后手指关节容易出现酸痛问题。
孩子在学钢琴的看过来!作为一名钢琴老师，这些中肯建议希望能帮到大家!
首先声明：不是为自己打广告。本人现在是九个月的孕妈妈，正好休息在家，所以想和各位家长们谈些自己的看法。但这些仅是个人观点，如有得罪或者观点不同，说话太直伤人，请大家见谅，不喜勿喷也请指出。
先简单介绍下自己。我是一名从事钢琴教育十多年的老师。呵呵，我12岁就开始教琴了(弟弟妹妹，父母亲戚朋友的子女)。我现在身份也是一个音乐老师;
我毕业于上音音乐教育系和钢琴系双专业。主修钢琴，副修声乐，即兴伴奏，合唱，合唱指挥，视唱练耳，乐理。曾是少儿广播合唱团的伴奏;雅马哈音乐中心兼职老师;上音合唱团的钢琴伴奏;上音声乐系的伴奏;上戏的钢琴伴奏等等......说这么多同样不是为自己打广告(我不接外单了)，纯粹是为了证明自己的专业性!
好了，言归正传，我相信很多家长都希望自己的孩子从小有一门艺术手艺，心里并不期望他能够成为朗朗，许忠，李云迪这样的钢琴家，只要能学的开心，有所收获就可以。那么众多乐器中，钢琴是最基本的一门乐器，无论你民乐，西乐，打击乐等等冷门乐器，学习钢琴是学习众多乐器的基础。固定音高，节奏，和声，声乐等等都需要用到钢琴，你可以看到任何一个学习其他乐器的大师，家里必定有钢琴，你学了钢琴后，改学其他乐器都会比一般人快而且更好。
一、考级篇
你可以说，现在琴行众多，孩子们琴行里找个老师学学也可以，考级不是一样考出的么?我不是说琴行不好，只是不是很赞同去琴行学琴，为什么?因为人流动性大，还有就是时间少，说得难听点就是“万事钱当头”。举个例子，基本的琴行，便宜，真的很便宜，50元/半小时(现在不知道多少了)正规的上课时间是45分钟，没有一个负责的钢琴老师会非常扣克扣准。所以，如果有条件的话，还是一对一的比较好。千万少上大课(3，4岁之前培养兴趣的除外)。
各位家长，如果你将考级当成孩子学习钢琴或者其他乐器的目标，那么我劝你，你不用去学了，我不是说这些家长的盲目，因为我小时候也是这样过来的(被老娘揍的过程我就不详述了，血泪史，所以至今我家那架古老的聂耳钢琴我都舍不得扔，上面有我的眼泪，有我的鼻涕，还有我琴键上的牙印，和脚踢的洞)。
大多数普通孩子学琴的生涯其实并不快乐，因为别人在玩的时候，他在练琴。那么我来分析一下当今社会的考级，其实真的，很不值得，用个比喻：“只不过是一张轻轻的纸”。三个曲子，两条音阶，1——10级，越来越昂贵的报名费。那么试问：孩子考出10级是你的终极目标?那我可以向你保证，当你孩子达到一定程度后，你可以一下子去考十级了。的确，有很多孩子能考出10级。现在，上海音乐学院的考级书2年换一本，那么换而言之就是你可以弹10级的三个曲子弹个2年(我这里所指的是达到一定程度的)。所以很多家长以级数的高低做为攀比的条件“我女儿今年考8级了”“我儿子小学5年级9级了”。
中国的考级制度其实是一个非常不严谨而且极无知识面可说的制度。但是经济社会，中国的千万琴童，是一块大馅饼啊。现在大家熟知的考级大机构有两家：《钢琴家协会》、《上海音乐学院》还有一个是《中央音乐学院》在上海设立的分点(这个大家就不用去想了，你找艺校里面的老师教，老师就是评委，你弹得奇烂无比一样能PASS)。其实这些可爱的琴童们，除了学习到一些微薄的知识外，我想就是无休无尽的考试(高考何尝不是呢)。那么他真正学了多少古今中外的名曲，对乐曲的理解，或者他能够当场即兴表演，不要问道“爸爸唱个歌，你给爸爸弹下吧。”孩子委屈的说：“我没有谱”“我没带书”。呵呵，你再反问你自己，他真的学了点什么啊?
真正比较具有规模的考级制度，英皇(对钢琴老师要求非常高，汤普森教材基本无法满足)，香港的钢琴考级制度，日本的钢琴考级制度，美国的等等都比较全面也范围覆盖的比较广。这些钢琴考级，从孩童一开始接触考级便涉及了很多学习音乐领域(我这里说得是音乐，钢琴也在音乐的范畴里)：视奏、即兴转调、即兴伴奏、曲式分析、和声编配。但是我也碰到我有个香港学生告诉我，他们那边学生学习钢琴，老师对钢琴的基本功不是特别重视。的确，没有十全十美的事情，任何一个制度必然有缺陷，我指的只是孩子其实最重要的根本是学的快乐，学的充分，学的有用。
考级不是不好的，它也是一个检验宝宝弹琴程度和老师教学程度的一个方法，也是对宝宝的激励，每件事情都有两面性，只是不要把考级作为弹琴的目标就可以，不要去攀比，不要老是去和别人讨论自己宝宝如何如何，每个孩子都有他的特点，长处和不足，但每个孩子都是最棒的。
二、教材篇
我不用汤普森已经好多年了，呵呵，中国版的汤普森真的培育了一代人，很多钢琴家也是从汤普森开始学起的。拜厄，小汤，中汤，大汤，小巴赫????????
我现在给钢琴启蒙小朋友用的是美国《巴斯蒂安》(百度一下就知道)这套教材，它分4本。基础，技巧，演奏，乐理。对四本书，到第二册加入视奏，开始五本，我一节课45分钟都用，看这四个类别大家就知道了，非常全面。我这里就不详细介绍了，我反正用了N年了，还有自己挑选的曲子。至少，我现在教的从零开始学的小朋友，学的津津有味，开开心心，而且家长也轻松，因为他们喜欢。
三、家长的疑惑篇
很多家长第一次到我这里上课，问的就是“你看我家宝宝条件好么?手大么?”“我和他爸爸都是五音不全的怎么办?”
其实这些都不影响孩子学钢琴。的确，我可以这样告诉你们。手大的弹琴肯定比手小好，五音全的肯定比五音不全好(这个有遗传)。钢琴之漫漫长路，也是靠刻苦练习出来的，你要出成绩就一定要刻苦，家长必然需要放弃很多自己的宝贵时间。
你如果硬要我回答“学习条件”类似这样的问题，我可以说，的确有的孩子会比有的孩子有天赋。这个天赋是什么——“乐感”。其实乐感是可以培养的，你不要奢望你很小的孩子弹得犹如钢琴家那样，因为年龄的限制，他们不会对乐曲有过深的自己的理解(天才也有，少之又少)所以刚开始他们是一味地模仿和听从老师。那么随着年龄的渐渐长大，他们有了自己的人生观，世界观，思想(其实他们就是丰富了知识面)那么每个孩子就会展露不同的特点了。
弹琴也是展现一个人的个性，真的很准。有的孩子毛毛躁躁，弹琴也会毛毛躁躁，但是他们很胆大，放得开。有的孩子柔柔弱弱，他们弹琴会畏畏缩缩(我只是举些例子而已)，所以我一直对我的学生开玩笑说，你适合弹贝多芬的，但我就要让你弹肖邦的，舒曼的，让你柔情的自己都想吐。但是巴赫在我的观念中，是必弹得，而且从小就要接触(我自己的理解就是他是音乐界的圣人!我尊称他为孔子哈哈)弹他的曲子，你要有一定的心境去。
四、家长陪练篇
很多家长问我，孩子在家里不肯练琴，没有自觉心。废话，小时候，让你绑着一架巨大无比黑漆漆的家伙，从基础的枯燥的练起你也不会有自觉心。傅冲，朗朗都是家长逼着苦过来的。从小极其喜欢的很少很少，有这样的孩子，我教了那么多学生中，我只碰到过一个男孩子(可惜家里的原因，没有学下去)。
找陪练，可以，这个是当下新兴流行起来的，家长省事，陪练一来，负责点的家长旁边电脑打打游戏，看看报纸，喝喝茶，监督监督。不负责的家长，哈哈，潇洒去了。只要孩子下节课还琴还出来就好。
孩子是要陪的，因为你和自己的孩子是有感应的，你很专心，非常专注和他一起研究，练习的时候他的心境也会非常专心。现在工作节奏又快，的确非常辛苦各位家长。你们可以参考下现在的钢琴大师们的小时候。必然条件：家里大多是从事音乐行业的;其中一位是奉献出自己一切的;好的启蒙老师。偶然条件：天赋，身体的基本条件。
那么我想以一个你们肯定会提的问题来结束我这个在半个小时写出来的一点点微薄的感想
你们会问：“孩子学琴，那么我到底该怎样做?”
呵呵，两个字——“欣赏”!
五、选琴篇
孩子学琴，必然就要面临买琴的局面。很多家长自己本身是琴盲，对于如何给孩子选择一台合适的钢琴也是一知半解。之前看到一些报道，说有不少家长找老师帮忙选琴，然后老师和琴行串通一气私底下拿回扣。如果家长担心这一点，我可以给大家提几个建议。第一，选市场占有量大的、品牌比较响的，比如珠江、雅马哈、卡哇伊等，这些品牌的市场价格相对比较透明;第二，中意的钢琴最好先在网上查一下普遍报价，同时多跑几家琴行对比一下价格，选择性价比最高的;第三，根据自己的家庭条件，选择适合的价位。家庭条件好的，可以考虑一步到位购买好一点的钢琴。
但是以上都是建立在家长确定孩子愿意学琴的基础之上。我也遇到这样的学生，一开始嚷嚷着学琴，结果家长买来钢琴不到半个月，孩子就死也不肯再学了，之后，花了近三万的钢琴就变成了一件无用的大家具了。
有类似担忧的家长，我建议可以选择另一种方式，就是先租后买。这种方式的好处是更灵活，如果你不懂钢琴，先租的话能有充足的时间了解钢琴。如果你担心孩子学几个月就不学了，这种方式造成的损失也比较小。去年我的一个学生就是这么做的，他家在丁丁租琴给他租了一台全新的雅马哈钢琴，租了半年，小家伙虽然学琴兴趣不如起初浓厚，但还是愿意坚持学下去，而且用了半年，觉得钢琴也满意，就转而买下了，买下来的时候，之前半年的租金就能全免，相当于免费体验了半年。个人觉得这种方式也是不错的。
六、选择老师篇
是的,选择老师是一个大难题,因为对孩子来说，钢琴的启蒙教育真的非常重要。
我的建议是，第一，小朋友要真切滴喜欢这个老师,这是很重要的,
第二,一定要是老师的各方面专业,素质,教学方法和教学理念你们能合拍,
第三那就如果离家近,路程开车或者公交不超半小时那是最好的最好的。
但是如果真的是位好老师,再远的路你们也能克服吧～我曾经喜欢的老师小时候我妈妈用自行车载我路上一个半小时,我每次差点睡着从自行车后摔下来,但我妈妈坚持了,我也坚持了,所以有了今天.也有多多少少的学生,艺术生为了一个好老师都是外地赶火车的,不过人家是走专业道路,咱们还没必要这么拼。
记住,没有学不好琴的孩子,只有不坚持的态度.多打听,朋友推荐,让孩子去试上都是选择老师的不错办法。
七、钢琴教育弊端篇
孩子天生对新奇事物的猎奇心理,总是让他们在初识钢琴的时候表现出极大的学习热情.于是,当学习进程继续下去,两种截然不同的学琴态度逐渐出现在家长面前:一是,孩子开始逐渐缺乏耐性,表现出对学琴的兴趣慢慢减弱,甚至抵制练琴;二是,孩子在学习的过程中表现出极大的天赋和学习热情,具有专业琴者的潜质.
面对第一种情况,有的家长开始觉得钢琴也许并不适合自己的孩子,于是选择放弃,或是顺其自然:不勉强、不强制.事实上,这种所谓尊重孩子兴趣的理性做法并没有得到所有专家的认同.刘诗昆就认为,在琴童的学习过程中,适当的强制是必要的.刘诗昆主张“软硬兼施”,他反对一味的打骂孩子,但是完全不给孩子压力也是不行的.“爱玩是孩子们的天性.做功课也好,练琴也好,除了少数孩子以外,多数孩子都是因为不得不做,都带有一定的强制性.”一架漂亮的钢琴从此成为摆设,是每一位家长都不愿意看到的事情.所以,当你的孩子开始学习钢琴的时候,如何把握好强制学琴的度,是一个十分值得研究的问题,也许跨过了那个艰难的砍,孩子所面对的会是另外一条全新的钢琴之路.
相反的,当孩子对于学习钢琴始终表现出极大的兴趣时,有些家长的期望值就开始过分膨胀,“考级热”的盛行与此不无关系.不少家长、老师,对考级抱有过强的功利心,眼睛总是盯着考级或比赛加分.当孩子的考级成绩不理想时,家长的不满情绪常常会给孩子增加心理及生理上的压力.对此现象,专家们是一致反对的.国际钢琴大师凯沫林教授明确表示,让孩子们只练固定的曲目参加考级,这不是一种好的方式.
弹琴应该是一件持之以恒的事情,要综合全面地平衡发展,而不是翻来覆去地死记硬背几首曲子.钢琴家刘诗昆的看法与其不谋而合,“死记硬背、埋头瞎练考试曲目,而疏忽了对钢琴整体的系统学习与训练,到头来只会走进艺术的死胡同!” 对待考级少一些功利心,多一些耐心,或许是这部分家长应该注意的地方,将考级作为检验孩子一段时间以来的学琴成果,才是考级本身的作用和意义所在.
八、指法、手型、触键 篇
家长：“老师，您看我们家这孩子的指法学得咋样?”
老师：“……”
通常被问到这个问题的钢琴老师都会哑口无言，是不是老师不会回答?NO。而是在此处家长所说的“指法”是孩子手指弹琴的方式方法，我们从字面意思直接翻译过来好像是对的!但是，钢琴学习中的指法是指具体用12345五根手指的哪一根来弹奏的一种标记法!有的家长也会观察到孩子的手型，但这个问题往往让家长眉头紧锁，即使发现了孩子手型有问题，也找不到解决方案;如果有家长已经能用到“触键”这个词，哇塞!恭喜您已经由莱鸟级进阶专业级的琴爸琴妈了。
那么今天我们就来认识一下什么是【指法、手型、触键】。
前面说过了指法是一种标记法：
那些在“小蝌蚪”头上的数字就是“指法”。那么指法是用来干嘛的呢?怎么会产生指法呢?
指法是用在某些技术难点，让弹奏的人可以更流畅演奏的的一种“提示”。有的指法是作曲家自己标记的，大部分指法是后人在演奏过程中提炼发觉的，一般最经典最有效的那一种指法会得到普遍印刷与流传(当然如果你很天才，也可以自创一套各人专属指法)。从经验来看，还是乖乖照着谱子上标记的“经典”指法弹奏会达到最佳演奏状态!
再来看手型和触键：
这两个得摆在一块儿讲，因为息息相关。
首先我们要来理清思路，手型是用来干嘛?摆看吗?摆一个很优美的POSS在那边吗?非也。摆好手型的终极目的是为了很好的“触键”，触键是为了什么?优美的声音。因此，在钢琴的学习中，一切都是为了“美的声音”，那么有人又要问了，既然是美的声音我可以听大师演奏就行了，干嘛还要学钢琴呀?殊不知，钢琴弹奏是学习如何用自己的双手(当然还要结合大脑)，演奏出优美的声音和乐曲，每一次经由你不同的触键出来不同的声音，此时身临其境在音乐的海洋中，这才是真正AMAZING的一件事儿!~
好吧!扯了这么多，我们该给手型、触键一个定义了。
手型——字面意义手的形状、造型等等，如果你仅仅是将它看做静态的一个词whatever怎么理解都行;然而你若从动态来看看什么是手型，会发现其实它是跟力学相关的，怎么摆放会出来最佳声音效果，第三关节要如何“勾”住才能让声音有穿透力，手臂要何种状态才能让声音自然?这些都是由“手型”引伸出来的，每一个部位、关节的摆放、形状都与出来的“声音”息息相关。
触键——字面意义是手指如何碰触钢琴琴键的一种方法。而我想给它一个更好理解的定义：触键是手型的一种动态方式。初学钢琴，我们会通过一个固定的“型”，从而找到最佳触键法，一旦掌握了以后，“型”的存在方式就不那么固定了，它可以是自由的，看起来不那么规矩的，但内在正确的触键法是不变的。这就是为什么看起来那么多大师的“手型”不那么规矩，殊不知大师“型不在、神在啊”。
综上所述，再回到孩子的钢琴学习中来，当然这三点都非常重要，然而要求五岁的孩子摆出一个固定又正确的手型，似乎本身就是违背自然规律的，好多家长与孩子的亲自关系就在无数次“哀怨”的：“让你把手勾(拱)起来你怎么老不记得啊?”这样的话语中走向……
然而，家长也似乎意识到如果手型不好对孩子以后的继续学习影响还蛮大的，那么这种情况该怎么办?真的需要在孩子的痛苦中才能形成正确的手型吗?有没有一种方法是让孩子轻松自然的进入状态呢?其实这个问题的责任更在钢琴教师身上，所以回归到之前的话题上，老师的选择还是很重要滴。
九、五线谱速读方法和视奏思维方法
大家在练习或教学新的钢琴曲时一定会经常遇到这样的问题:
1 错音不断
2 双手的配合不协调,对位有问题
3 无法连贯的弹奏下来,总是断断续续,结结巴巴
4 视奏一个新曲子很困难,弹奏几遍都无法顺下来
这些都是因为对于钢琴五线谱的读法不正确而造成的!下面给大家介绍一种新而巧的方法,使你或你的学生可以做到对五线谱的速读和100%的准确!
钢琴的五线谱速读方法包括四个原则和三个要求
一.原则
1 .背口诀
在五线谱中,高音谱表的5条线是自下而上的排列的,最下面的是第一线,一次类推往上是第二第三 第四和第五线,我们要背的就是这些线上的音
请跟我说:
高音谱表一线mi 二线sol三弦si 四线re 五线fa
低音谱表中五条线的顺序是自上而下的排列,请跟我说:低音谱表一线la 二线fa 三弦re 四线si五线sol
一定要根据键盘来背这些线上的音,高音谱表上的一线mi是在中央C右侧的那个MI,低音谱表上的一线la 是在中央C左侧的那个la ,然后按照线的顺序高音谱表上线上的音依次向右侧排列,低音谱表上线上的音依次向左侧排列、
2.看音的进行方向和音之间的距离
在五线谱上,音越来越往高走,在琴键上就会越来越往右侧走,反之,则往左侧走这就是五线谱上音的走向和键盘上音的走向的关系五线谱上音与音之间的距离,我们只要知道几个基本距离就好了
在五线谱中,相邻的两个线上音之间的关系是隔一个音的关系;相邻的两个间上的音之间的关系是隔一个音的关系;相邻的线与间之间的音的关系是挨着的关系.
五线谱上音与音之间的基本关系就是这三种,那么,其它的距离关系都可以通过音与音之间所隔的线和间来间接推算出来.比如,高音谱表上三线si,那么有一个音在在五线上方的间里,那么这个音我可以用几种方法可以找到,第一种就是背线上的音,高音谱表五线fa ,那这个音比fa又高一个,则这个音就是sol;第二中方法,就是通过三线si来计算,这两个音之间隔了两条线.那么线和线之间的音是隔一个音的关系,那么再上面的线就是ri, 是隔一个音再隔一个音的关系,则比最高的线再高一个音就应该是sol .
练习时要注意看到五线谱上音向上走,手就向右侧移动,五线谱上音向下走,手就向左侧移动;音和音之间的距离是挨着,手指就挨着用;音与音之间是隔着的关系,手指也就隔着用,除非是琶音,要按照琶音的指法来安排.
3.要上下两行对着一起看
要两行一起,上下对着看五线谱,比如上面一行有一个单音,下面一行有一个和弦,那么就将这几个音一起看,同时反应手指在键盘上的位置/.然后,再横向的看下一组音,同样是上下对着看
这样,就可以看到两个声部之间的交*点和配合了(就是对位),也可以看到两个声部的走向,也可以缩小注意力集中的范围,做到100%正确
4.正确的思维方法,先看(上下对着看第一个音)---à分析 用哪个手弹奏 用哪个手指弹奏 弹奏哪个音 弹奏几拍 节奏是什么样的 两个手之间的节奏是怎么配合的(也就是对位)用什么弹奏方法来弹奏等等 ---à分析好后,用相应的手指弹奏下去,弹奏这个音的同时,眼睛再用同样的方法继续看下一个音,再分析 ,再弹奏…….
如此这样连贯看 想 弹下去就可以了五线谱速读方法还有3 个要求要做到,这样才可以做到看 想 弹 这三者之间的连贯配合
这三个要求是:
1 .眼不离谱弹奏时,眼睛是要先看谱子的,而且在手指弹奏这个音的同时,眼睛又要看下一个音,因此,眼睛是不可以看手弹奏的.当然这不是绝对的要不看手,当手指要弹奏的音超过了8度,或是超过了手指可以用指距来量到的位置时,就要用眼睛的余光来看一下键盘,然后再迅速回到谱子上来.
2. 眼快于手!在视奏时,要先看再思考,然后才可以用手弹奏.因此,眼睛一般比手快一个音的速度 这样,才可以做到思维的连贯性
3 .手指对琴键上音与音之间的距离要熟悉 在视奏时,眼是尽量不离开谱子的,所以,为了不弹错音,手指就要对琴键上音之间的距离非常熟悉,也就是说手指的指距感要非常好.这样,我们看到五线谱上音的走向和距离时,同时就可以在手指上做出相应的反应来。
